随着科学技术的飞速发展，AIGC在教育领域的应用潜力日益凸显，为教育创新提供新机遇和新方向。作为一名数学教师，我在教育教学工作中，注重理念的更新与实践的探索，将AIGC与中学数学课堂进行融合，以提升学生的学习效果和创新能力。

在课堂引入环节，利用“数字人”设计情景教学。比如，在某节数学课时，需要介绍数学家刘徽，我用 “数字人”代替了传统的介绍方式。选择的是即梦AI，操作方便且效果好，提前准备文本和照片，再选择对口型和声音，就可以生成想要的“数字人”。这种跨越时空的对话方式，使枯燥的课堂变得更加有趣，让学生感受到中国数学文化的深厚底蕴，以增强民族自豪感和文化自信心。

在课堂互动环节，借助DeepSeek生成点名程序。比如，我用DeepSeek的编程功能，设计出了“点名+计分”小程序。第一步，给出指令，写清楚具体要求；第二步，生成代码，将代码进行下载；第三步，打开程序，看运行是否成功。若成功，可直接使用，若不成功，返回到第一步，调整指令语言，重新生成代码并运行。这种随机点名的小程序，可以营造公平公正的氛围，增加学生的课堂参与度，以提高学习效果和提升应变能力。

在课堂探究环节，打开desmos与学生共研讨。比如，在课堂授课过程中，需要即兴画出函数图象或几何图形，可以用desmos代替手绘画图。绘制图象可以选择手动输入解析式生成图象，也可以从资源库里调出需要的图象，教师和学生可根据具体情况进行选择。这款在线绘图软件，可以直观的呈现函数图象，动态的展示图形变化，增强课堂互动和促进数学建模。

在探究AIGC与中学数学课堂融合的过程中，通过技术赋能以提高学生学习效率和促进全面发展，以提升教师技术素养和更新教学理念，共同推动教育创新，但深度融合仍面临挑战，这是一个AI+的时代，学会与AI合作，可以事半功倍，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我们在前进的路上。