天津五中副校长岳莹为本次活动致辞。天津五中化学拔尖创新人才培养需以“实验探究”为核心载体，通过“课程—教学—评价”一体化设计，打通“基础实验—创新探究—学科竞赛”的培养路径。学科基地将依托本次教研成果，开发系列实验校本课程，推动区域资源共享与教师专业成长。

天津市教育科学研究院秦磊老师以《深剖必做实验 优化教学策略》为题，从政策解读、实验案例、教学优化三方面展开分享。

1.政策导向：实验评价改革的“指挥棒”作用

秦磊老师解读了教育部及天津市关于实验教学的最新政策，强调实验评价需从“技能考核”转向“素养导向”，将学生日常实验操作、科学探究表现纳入综合素质评价；初中学业水平考试必须包含实验操作，高中学业水平考试逐步增加理化生实验考核权重；实验命题需融入原理理解、方案设计、科学论证等高阶思维能力考查，避免“机械刷题”。

2.必做实验深度剖析：从“操作规范”到“思维建模”

结合《高中化学课程标准》，秦磊老师系统梳理了9个必修实验与9个选择性必修实验的核心要点，以“配制一定物质的量浓度的溶液”“铁及其化合物的性质”“不同价态含硫物质的转化”等典型实验为例，详解教学优化路径：

（1）操作细节：如容量瓶使用时“洗涤液转移”“温度控制”等关键步骤的误差分析；

（2）安全规范：强调有毒气体（如SO₂、Cl₂）实验的通风要求与尾气处理；

（3）思维进阶：通过“问题链设计”引导学生探究实验异常现象。

红桥区教师发展中心化学教研员田晓梅主任在总结中指出，本次活动为区域化学教师提供了“理论—实践—评价”一体化的实验教学范式，后续将推动三项工作，以实验创新撬动学科育人质量。

本次活动的举办，不仅为红桥区化学教师提供了实验教学改革的“实操手册”，更标志着天津五中化学拔尖创新人才培养领航学科基地建设进入新阶段。通过聚焦实验教学这一核心载体，活动有效链接了课程标准、高考评价与学生素养发展，为区域高中化学教学高质量发展注入新动能。未来，基地校将持续深化“教研—实践—评价”闭环，探索更多可复制、可推广的教学经验，为培养兼具科学素养与创新能力的拔尖人才奠定坚实基础。