作为长期致力于化学教育衔接研究的专家，李晓慧教授授课风格兼具专业性与通俗性，在此次讲座中，她围绕酸碱质子理论的核心定义、共轭酸碱对、两性物质、平衡关系及实际应用五大模块，层层拆解知识难点，为师生构建起清晰的酸碱认知框架。从“水溶液局限”到“质子传递本质”讲座开篇，李晓慧教授以传统酸碱电离理论的局限性为切入点，引发师生思考，打破师生对酸碱的固有认知，自然过渡到酸碱质子理论的核心——质子传递。 李教授明确指出，酸碱质子理论跳出“水溶液”限制，重新定义酸碱：酸是能给出质子（H⁺）的质子给予体，碱是能接受质子的质子接受体，二者通过质子传递形成动态关系，清晰呈现了质子理论下酸碱的广泛范畴。 聚焦核心概念：共轭酸碱对与两性物质的深度解析，针对师生易混淆的“共轭酸碱对判断”与“两性物质识别”难点，李晓慧教授通过对比分析强化认知。学生们结合“酸失质子得共轭碱，碱得质子得共轭酸”的规律，迅速得出答案，互动氛围十分热烈。生动的类比让抽象概念变得易懂，学生们纷纷拿起纸笔记录典型两性物质，不时与身边同学交流疑问。

讲座后半程，李晓慧教授将理论与实际结合，重点讲解了酸碱质子理论在缓冲溶液与平衡移动中的应用。她通过对比实验数据直观展示缓冲溶液的特性，引导师生判断解离度变化，强化对平衡移动规律的理解。

讲座过程中，互动答疑环节气氛热烈。针对师生提出的“如何区分酸碱质子理论与电离理论的适用场景”“多元弱酸的共轭酸碱对该如何对应平衡常数”等问题，李教授结合具体案例逐一解答。讲座尾声，天津五中高中化学学科组张瑩组长对此次活动进行总结。她表示，李晓慧教授的讲解不仅填补了师生在酸碱理论进阶学习中的空白，更培养了“从微观质子传递推导宏观酸碱现象”的科学思维，为后续化学竞赛、科研实践及大学化学学习奠定了坚实基础。参与讲座的师生纷纷表示收获颇丰。